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        1. 青少年拓展訓(xùn)練

          課程體系五——青少年拓展培訓(xùn)

          更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育思想

          縱觀當(dāng)今世界各國教育,許多教育家都普遍認(rèn)為青少年教育僅僅依靠學(xué)校單方面的力量是難以完成的 。由于現(xiàn)代科技的高度發(fā)展,信息的獲取相當(dāng)便捷,青少年接受教育的渠道由過去單一的學(xué)校已擴(kuò)展 到家庭、社會(huì)各個(gè)方面,為順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代潮流,教育工作也由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn) 軌。素質(zhì)教育包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、生活技能素質(zhì)教育等五大方 面。拓展運(yùn)動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)幾乎可以鍛煉各個(gè)方面.不僅能強(qiáng)壯體魄,還能培養(yǎng)孩子不怕困難,不怕挫折和失 敗的精神,還能培養(yǎng)孩子敢于比賽,敢于競爭,敢于拼搏的精神,另外還能培養(yǎng)孩子與他人合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。還能培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí),陶冶情操和適應(yīng)自然環(huán)境的能力。而且易于形 成終身體育觀和終身健康觀,形成健康個(gè)性心理結(jié)構(gòu),不斷進(jìn)取,超越自我,培養(yǎng)良好的人際關(guān)系為 其它素質(zhì)教育打下基礎(chǔ)。

          在國外青少年素質(zhì)拓展又名童子軍訓(xùn)練營。以經(jīng)發(fā)展的很成熟。在美國童子軍的生存教育必修課中,我們可以得到一些啟示:教育源自于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,教育應(yīng)該從大處著眼、小處著手。讓孩子從小做力所能及的事,并且盡最大的努力讓他們做到最好。 孩子的成長是方方面面的,不僅僅有學(xué)習(xí)成績,更要有生活的能力、生存的能力。讓孩子更貼近自然 、生活、社會(huì),更好地迎接、挑戰(zhàn)未來!

          青少年是社會(huì)發(fā)展的新生力量,是祖國的未來與希望。青少年的身體素質(zhì)、科學(xué)文化素養(yǎng)和心理素質(zhì),奠定了他們在社會(huì)中發(fā)展和做貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)。在這三種素質(zhì)當(dāng)中,心理素質(zhì)的培養(yǎng)在過去一直沒有得到足夠的重視。相當(dāng)一部分青少年心理發(fā)展的水平明顯滯后于其生理和智力發(fā)展的水平,這種發(fā)展中存在的不平衡現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了青少年的健康成長,成為教育領(lǐng)域必須面對(duì)的一個(gè)問題。

          青少年素質(zhì)拓展的市場需求

          據(jù)調(diào)查,在我國中小學(xué)生中間,約有1/5左右的青少年都存在著不同程度的心理行為問題,其中最突出的有以下幾方面:成就動(dòng)機(jī)不足;自信心差;依賴性強(qiáng),缺乏創(chuàng)新意識(shí)、獨(dú)立能力和冒險(xiǎn)精神;不善自我表達(dá)與主動(dòng)溝通,社會(huì)交往能力不夠;挫折承受能力弱;情緒容易沖動(dòng),自我控制能力差;不懂得尊重與關(guān)心他人,團(tuán)隊(duì)合作精神不足;缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志,輕易放棄努力等等。

          青少年素質(zhì)拓展是以培養(yǎng)青少年綜合素質(zhì)、生活能力及生存能力為目的。現(xiàn)在學(xué)生都是獨(dú)生子,優(yōu)越的生活條件使他們喪失了許多應(yīng)具備的生活常識(shí)和技能:如爬山、涉水、埋鍋?zhàn)鲲埖?。更為?yán)重的是他們?nèi)狈Τ钥嗑瘢瑘F(tuán)結(jié)奮斗精神,不了解生活、心理脆弱、性格孤僻等缺陷。突破青少年身心拓展訓(xùn)練營為這些孩子們提供了了解生活體驗(yàn)人生的機(jī)會(huì),在封閉的環(huán)境中,在沒有家長的情況下,在事事都要通過自己的努力,依靠集體的力量才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的情況下,孩子們通過自己的努力,體驗(yàn)到成功的喜悅,發(fā)現(xiàn)人生的價(jià)值,培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,與人為善及開朗活潑的性格。同時(shí)也使他們學(xué)到了野外生存的基本常識(shí)和技能,提高他們熱愛大自然,保護(hù)大自然的意識(shí)和審美情趣。這正是我們每位家長所期盼的。

          我們公司針對(duì)兒童的生理,心理特征,組織的兒童拓展活動(dòng)通常是在崇山峻嶺、瀚海大川等特有的自然環(huán)境中進(jìn)行的,參與活動(dòng)的兒童能夠在活動(dòng)中感受大自然、接觸大自然、熱愛大自然;既學(xué)到了課外知識(shí),又提高了環(huán)保意識(shí),活動(dòng)中還融合了各種適宜兒童的拓展游戲項(xiàng)目,拓展活動(dòng)內(nèi)容是由專業(yè)人員根據(jù)參加活動(dòng)不同年齡段的兒童精心設(shè)計(jì)和策劃的。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目打破傳統(tǒng)的教育模式并吸收了日本、美國和臺(tái)灣等國內(nèi)外的優(yōu)秀育兒理念;結(jié)合兒童心理學(xué)、兒童運(yùn)動(dòng)學(xué)、兒童教育學(xué)等多方專家的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)訓(xùn)練中不會(huì)向兒童灌輸某種訓(xùn)練技巧,而是在設(shè)定的環(huán)境中讓兒童直接參與整個(gè)活動(dòng)過程,在參與的同時(shí),去完成一種體驗(yàn),得到某些反思和感悟,從而達(dá)到磨練兒童意志、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練目的。

          青少年訓(xùn)練營的目的

          1、提升青少年面對(duì)困難克服困難的能力,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力、超強(qiáng)的執(zhí)行力,強(qiáng)化青少年的心理承受力,礪練他們的斗志,使他們無比自信和堅(jiān)強(qiáng);

          2、增強(qiáng)青少年團(tuán)隊(duì)意識(shí)與集體主義觀念,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的作風(fēng),提升在團(tuán)隊(duì)中的人格魅力、良好的溝通和協(xié)作力,以及百折不撓、打不爛拖不垮的鐵血精神;

          3、提高青少年生活自理能力,培養(yǎng)思想上的自立和獨(dú)立,樹立對(duì)待生活與學(xué)習(xí)的正確態(tài)度,幫助青少年養(yǎng)成嚴(yán)格自律的良好習(xí)慣,全面提升個(gè)人綜合素質(zhì);

          4、學(xué)習(xí)和掌握各種災(zāi)害的應(yīng)對(duì)規(guī)避與急救常識(shí),使青少年能輕松應(yīng)對(duì)日常生活中常見的突發(fā)狀況;

          5、深刻感受和體會(huì)父母及長輩為了我們成長的辛勞和無怨無悔的付出,學(xué)會(huì)感恩,懂得主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任和關(guān)心他人。